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中医基础学习笔记

王治皓的《中医学基础》学习笔记,包含《中医基础理论》和《中医诊断学》完整内容,预设199期音频,即日起,音频专栏将在“喜马拉雅”平台无间断更新,微信公众号“王治皓”会同步更新“音频+文稿+思维导图”完整版本(用微信加载此二维码可获取文稿)。适宜人群: 学习《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中医学基础》的中医学、针灸推拿学、中西医临床医学、中药学、中药制药学等专业的学生;相关专业复习备考的考生;中医药文化工作者或爱好者等,欲跨领域辨证学习的志士等。一我们处在一个信息大爆炸的时代,但这个大爆炸炸出来的信息,却让我们眼花缭乱,无可适从。我们应该怎么在这么多信息中,择其善者而习之?你可以免费或是付费获得资源,往往耗费了大量的时间和精力,却只是暂时解决了“知识焦虑”,购买过来的内容,往往也不是你想要的精品。二媒体每隔一段时间就会分享出学霸笔记,那图画生动形象,那字迹密密麻麻。试问,学霸自己会有空反复看吗?我也曾做过所谓的“学霸笔记”,一样的生动形象,一样的密密麻麻。纵然被贴在了高中母校的宣传栏上,满足的也只是内心的虚荣。而知识,我却没有再去回顾。三到了大学,时间全被拍碎了,一片片零碎的时间,一群群的知识焦虑分子,面对想学的知识,该怎么办?我不反对手写手绘的笔记,但在空闲时间碎片化的时代,挤出大量的时间做手写手绘,未免有些浪费时间,甚至事倍功半。四好记性不如烂笔头,烂笔头不如什么?符合时代的知识笔记应该是怎样的?面对大量要背的内容,背不进去,怎么办?我们应该怎样利用被拍碎了的时间?相比于整理“传统学霸笔记”,我想探索一下符合这个时代的笔记:通过听音频形成听觉记忆;通过对照文稿以查漏补缺;通过思维导图来加深记忆。五如果这时候有一个人站出来:把内容整理成文稿,将文稿录制成音频,从文稿中提炼干货,用干货画思维导图。你会动心吗?认知升级:有些朋友会说,我又不是中医专业,学这个有用吗?答案是肯定的。中医文化是中国优秀传统文化的一部分,这套专栏不仅仅是为了帮助学生预习复习、考生有效复习,更重要的是:我希望能够通过这个专栏,让不是为了成为中医,只是想了解中医框架下的健康理念的朋友,也能够有所收获,有所感触。也许你起初并不信中医,或者找不到理据。随着了解的深入,你也许就会放下偏见。再回过头来,就知道哪些是真中医,哪些是打着中医旗号招摇撞骗。永远记得,应试教育给我们的实在有限,我们学习不能仅仅为了考试,更要注重这背后认知的提升和思维的转变。希望本套专栏能够帮你在多掌握一点知识的同时,习到中医人的思维模式,从另一个维度获得成长。内容安排:参考资料:1.郑洪新,《中医学基础》教材,978-7-03-019535-7.2.吕志平、董尚朴,《中医基础理论》教材,978-7-03-037430-1.3.李灿东,《中医诊断学》教材+网课,978-7-5132-3400-94.李德新,《中医基础理论》网课+讲稿,978-7-1170-9508-25.朱文峰,《中医诊断学》教学片+讲稿,湖南中医药大学6.潘毅,《中医基础理论》网课,广州中医药大学,超星学术网7.曲宏达、安海燕等,《中医学基础》课,南方医科大学8.其他学术资源(在相应文稿中给出),南方医科大学图书馆版权声明:本专栏注重版权保护意识,笔记文稿内容参考自南方医科大学中基文史教研室授课教师的课件、课堂笔记和超星学术网网课,凡引文献必标注出处。文稿中的附有图片,已知作者的均已标出,但仍有一部分引图并未在付费图库得到相关信息,故将该部分未知作者的图片直接从课件提取,经过Keynote处理后放到了专栏之中,如文稿中所引用的题图或附图侵犯了您的某项权利,纯属无意冒犯,烦请您私信联系告知于我。我会在核实后进行及时处理,如情况属实,我会删除侵权内容并公开致歉。望彼此尊重劳动成果,转载本专栏请注明出处,本人对上述保留最终解释权。专栏内容解释权归本平台所有,转载请注明出处。

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王治皓的《中医学基础》学习笔记,包含《中医基础理论》和《中医诊断学》完整内容,预设199期音频,即日起,音频专栏将在“喜马拉雅”平台无间断更新,微信公众号“王治皓”会同步更新“音频+文稿+思维导图”完整版本(用微信加载此二维码可获取文稿)。适宜人群: 学习《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中医学基础》的中医学、针灸推拿学、中西医临床医学、中药学、中药制药学等专业的学生;相关专业复习备考的考生;中医药文化工作者或爱好者等,欲跨领域辨证学习的志士等。一我们处在一个信息大爆炸的时代,但这个大爆炸炸出来的信息,却让我们眼花缭乱,无可适从。我们应该怎么在这么多信息中,择其善者而习之?你可以免费或是付费获得资源,往往耗费了大量的时间和精力,却只是暂时解决了“知识焦虑”,购买过来的内容,往往也不是你想要的精品。二媒体每隔一段时间就会分享出学霸笔记,那图画生动形象,那字迹密密麻麻。试问,学霸自己会有空反复看吗?我也曾做过所谓的“学霸笔记”,一样的生动形象,一样的密密麻麻。纵然被贴在了高中母校的宣传栏上,满足的也只是内心的虚荣。而知识,我却没有再去回顾。三到了大学,时间全被拍碎了,一片片零碎的时间,一群群的知识焦虑分子,面对想学的知识,该怎么办?我不反对手写手绘的笔记,但在空闲时间碎片化的时代,挤出大量的时间做手写手绘,未免有些浪费时间,甚至事倍功半。四好记性不如烂笔头,烂笔头不如什么?符合时代的知识笔记应该是怎样的?面对大量要背的内容,背不进去,怎么办?我们应该怎样利用被拍碎了的时间?相比于整理“传统学霸笔记”,我想探索一下符合这个时代的笔记:通过听音频形成听觉记忆;通过对照文稿以查漏补缺;通过思维导图来加深记忆。五如果这时候有一个人站出来:把内容整理成文稿,将文稿录制成音频,从文稿中提炼干货,用干货画思维导图。你会动心吗?认知升级:有些朋友会说,我又不是中医专业,学这个有用吗?答案是肯定的。中医文化是中国优秀传统文化的一部分,这套专栏不仅仅是为了帮助学生预习复习、考生有效复习,更重要的是:我希望能够通过这个专栏,让不是为了成为中医,只是想了解中医框架下的健康理念的朋友,也能够有所收获,有所感触。也许你起初并不信中医,或者找不到理据。随着了解的深入,你也许就会放下偏见。再回过头来,就知道哪些是真中医,哪些是打着中医旗号招摇撞骗。永远记得,应试教育给我们的实在有限,我们学习不能仅仅为了考试,更要注重这背后认知的提升和思维的转变。希望本套专栏能够帮你在多掌握一点知识的同时,习到中医人的思维模式,从另一个维度获得成长。内容安排:参考资料:1.郑洪新,《中医学基础》教材,978-7-03-019535-7.2.吕志平、董尚朴,《中医基础理论》教材,978-7-03-037430-1.3.李灿东,《中医诊断学》教材+网课,978-7-5132-3400-94.李德新,《中医基础理论》网课+讲稿,978-7-1170-9508-25.朱文峰,《中医诊断学》教学片+讲稿,湖南中医药大学6.潘毅,《中医基础理论》网课,广州中医药大学,超星学术网7.曲宏达、安海燕等,《中医学基础》课,南方医科大学8.其他学术资源(在相应文稿中给出),南方医科大学图书馆版权声明:本专栏注重版权保护意识,笔记文稿内容参考自南方医科大学中基文史教研室授课教师的课件、课堂笔记和超星学术网网课,凡引文献必标注出处。文稿中的附有图片,已知作者的均已标出,但仍有一部分引图并未在付费图库得到相关信息,故将该部分未知作者的图片直接从课件提取,经过Keynote处理后放到了专栏之中,如文稿中所引用的题图或附图侵犯了您的某项权利,纯属无意冒犯,烦请您私信联系告知于我。我会在核实后进行及时处理,如情况属实,我会删除侵权内容并公开致歉。望彼此尊重劳动成果,转载本专栏请注明出处,本人对上述保留最终解释权。专栏内容解释权归本平台所有,转载请注明出处。

199/199|养生防治康复(五)

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Aug 16 2017

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198/199|养生防治康复(四)

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197/199|养生防治康复(三)

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196/199|养生防治康复(二)

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195/199|养生防治康复(一)

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194/199|诊断结合运用(三)

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193/199|诊断结合运用(二)

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192/199|诊断结合运用(一)

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191/199|经络辨证概要

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190/199|三焦辨证概要

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189/199|卫气营血辨证概要(二)

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188/199|卫气营血辨证概要(一)

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187/199|六经辨证概要(二)

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186/199|六经辨证概要(一)

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185/199|辨脏腑兼病证候(二)

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184/199|辨脏腑兼病证候(一)

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183/199|辨腑病证候(二)

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182/199|辨腑病证候(一)

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181/199|辨肾病证候

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180/199|辨肝病证候(二)

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Aug 16 2017

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